范文二：似是而非的论证(18分)

　　上述材料通过一系列论证分析，得出“支持数学滚出高考”这个结论，该论证在过程分析中存在诸多的漏洞，分析如下：

　　首先，论述者通过“启程网友支持数学滚出高考”，得出许多人厌恶数学甚至英语的结论，该论证是有失偏颇的。可能不是由于厌恶，而只是认为在高考中考数学是无用的，还是可能有更多的人不喜欢英语，但站在高考的立场没有投出反对票。所以，两者并没有什么必然联系。

　　其次，将数学滚出高考的原因归纳为高中学的数学几乎没什么用，显然有归因不当的嫌疑。这只是一个次要原因，更重要的原因可能是高考数学的难度与生活所用不能相匹配，而对于日后学习软件编程或搞科研的人来说，高考数学的知识量日后一定会有所帮助，而不是如论述者所说的日后用不上。

　　另外，上述材料由有心掌握逻辑思维的人推出只要学点逻辑学就够了的结论，这是欠妥当的。学了逻辑学就一定能形成逻辑思维吗?这种方法可能行不通。思维是思考方式，除了学习还要多培养练习。所以该结论是得不出的。

　　最后，学数学只是为了考试而已吗?这种说法有些绝对化。学数学不只在考试中区分学生的水平，更多是服务于生活。如在分析股票市场的时候，学好数学会更有帮助。因此，这种说法值得商榷。

　　综上所述，让数学滚出高考的结论在得出的过程中还是有待考究的。